张朝昌

诗歌鉴赏是语文考试主观题中极具挑战性的题型，在新课标理念之下古诗词教学更具挑战性和时代性。

一、明确新课标，培养鉴赏力

新课标强调 “学习鉴赏中外文学作品……能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。”首先，在教学中要引领学生理解古代诗词曲的艺术内容，这是一种以理解诗词曲语言为基础的综合理解能力，涉及理解古典诗词曲中的凝固意象。同时，学生需要通过分析诗词曲的内容判断推理出作者为什么写这些内容，即写作的情感倾向及目的，涉及到分析作者个人的主观意志。至于每一位诗人，在其作品中所表达的观点态度，有的直白，如李白的 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；有的含蓄，如李煜的“流水落花春去也，天上人间”；有的隐晦，如王维的“随意春芳歇，王孙自可留”；有的张扬，如杜甫的“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，特别是写景抒情的诗作，其观点与态度是不易把握的，这只能从诗作的隐含意去仔细领悟与思考。教师要培养学生的思辨力、审美力和判断力，从而提高其鉴赏力。其次，教师要善于诱导学生抓住其表达技巧和艺术手法解读文本，做到准确把握而深刻领悟。

二、深解新课程，提高鉴赏力

1.透视文本内涵

首先，了解诗歌意象有关知识是鉴赏诗歌的重要途径。掌握诗歌中常见意象不仅能帮助我们准确解读诗歌，还能提高理解诗歌的速度。