田志逢

（河南漯河医学高等专科学校解剖教研室，漯河462002）

Sandwich教育模式产生于19世纪的英国桑德兰技术学院，当时为了适应社会发展对新型人才的需求，该学校提出学生在校学习理论知识的同时还要具备一定的工作经历[1]。于是在教学过程中夹有工作训练的教育模式开始了，逐渐形成了“学习——实践——学习”的人才培养模式，人们形象的将这种模式称为“Sandwich”教育模式[2]。后来德国海德堡大学首先将“Sandwich”教育模式引入课堂教学，在每一次课堂中都要体现学习——实践——再学习的人才能力培养理念，从此Sandwich就成了一种课堂教学方法。这种教学方法很好的让学生参与了课堂，发挥了学生的主观能动性，大大提高了课堂效率，而教师在整个教学环节中处于引导和辅助学生学习的位置。这一方法弥补了传统课堂教学学生参与度不高，教学效果上不去的缺点。把Sandwich教学法引入课堂，教师积极改革教学内容，精心设计教学课堂，很好提高了学生的学习兴趣，大大提高了教学效果。

1 Sandwich教学法的理念

过去传统的教育理论课与实践课是分开来上的，理论课上教师一直按照自己的备课内容滔滔不绝，不管学生听不听，教师的职责就是讲完所备内容，讲完就走。实践课上，教师示教，学生动手，一切按照教师说的步骤和注意事项，不敢越雷池一步，这样学生的实践课其实就是经验的机械重复，抹杀了学生的创新能力。而Sandwich教学法是完全改变了这种传统教师为主体的讲……