徐 伟,屠群峰,孙莉萍,周张瑜

(浙江交通职业技术学院,杭州 311112)

0 引 言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020)》提出要建立高等学校质量年度报告发布制度。《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》(教职成 〔2011〕12号)提出,各地和各高等职业学校都要建立人才培养质量年度报告发布制度,不断完善人才培养质量监测体系。高等职业教育是我国教育改革发展中产生的高等教育新类型,同本科院校的教育质量评价标准不同,高职院校有其自身的特点和教育规律。评价一所高职院校的人才培养质量,不仅要考量高职院校的基本办学条件、教师队伍的能力与水平、学生掌握知识和能力的程度等,更要将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为人才培养质量的重要指标[1]。为贯彻落实 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)》,教育部决定国家示范性高等职业学校和骨干高等职业学校建设单位,从2011年起实施 “高等职业院校人才培养工作质量年度报告制度” (以下简称“高职院校质量年报制度”),并向社会公布,以起到全面提升高职院校教育质量,增强服务能力的作用。

1 高职院校质量年报的目标和作用

我国高等职业教育处于在摸索中前进和探索的状态,因此需要政府把握全局并给予政策引导,需要各院校如实地收集和分析数据,需要对数据进行跨校、跨地区、跨年的比较,需要从这些比较中找出破解普遍性问题的对策,作为成功的办学经验加以推广。……