朱志海

(南通航运职业技术学院 科技处,江苏 南通 226010)

如今,高职教育办学指导思想日益明确,办学形式日趋多样化,质量意识越来越深入人心,已迈入了内涵发展的新阶段。构建科学、合理、完善的高职院校实践教学质量保障体系对于高职院校的内涵建设和健康、快速、可持续发展具有十分重要的现实意义。

1 高职院校实践教学质量保障体系构建的基本原则

高职院校实践教学质量保障体系的构建,是关乎高职教育发展的根本大计。在建设过程中,必须遵循系统性、目的性、动态性、持续性、可行性的基本原则,按照既定的运行程序和质量标准,采取科学、合理的管理策略和手段,将实践教学过程中所涉及的所有环节、所有要素都包含进来,形成一个相互联系、相互监督、相互促进的有机整体[1-2]。

1.1 系统性原则

高职院校实践教学质量保障体系的构建是一项复杂的系统工程,涉及面广,影响要素多。因此,要从系统、整体的高度,来审视所有关系到实践教学质量保障体系的环节和要素,仔细分析每个要素的内涵,理顺他们间的关系,从而构建一个系统的、紧密的有机结合的体系。

1.2 目的性原则

所谓 “目的性”原则,是指整个高职院校实践教学质量保障体系的构建,要以提高实践教学质量为目的,要围绕这一目的,科学、合理地选择整个体系的构成要素。目的性原则是整个实践教学质量保障体系构建的关键所在,也是实践教学质量保障体系高效运行的客观要求,起着引领方向的指挥棒作用。……