王 敏，杜国强，刘 意

(郑州铁路职业技术学院，河南 郑州 450052)

1 识别假性近视的意义

假性近视是指学龄儿童或青少年由于长期近距离读书、写字或光照不足等，导致睫状肌紧张产生痉挛，眼球屈光力增加，从而使光线聚焦于视网膜前面，导致近视力下降，视物不清。当患者转为视远时，调节并没有完全放松，眼球总屈光力高于正常值，形成近视，导致远视力下降。临床上部分患者经休息或治疗后视力下降即可恢复，此种近视眼具有可逆性，故称为假性近视，又叫调节性近视。

假性近视是近视发生发展的初级阶段，所以在验光过程中尤其是在青少年的验光中必须想办法排除由于调节引起的屈光不正，避免给患者“强加”眼镜，或多加度数。

如，一个初中学生曾在一个眼镜店验光配镜，电脑验光为－3.00D。当时戴镜后矫正视力达到1.50，看远处很清晰，可是第二天上课戴镜不到两节课，眼睛就难受得直流泪。眼镜店的工作人员说是正常现象，适应一段时间就好了。后来越来越严重，戴镜不到一节课就流泪。家长带着过来验光，检影结果为－1.25D。重新配镜，戴镜后头两天感觉没有原眼镜清晰，但要舒服得多，也不再流泪，一周后回访得知矫正视力和原眼镜一样清晰。

像这种在验光时忽视了调节而造成所配眼镜度数偏高的不少，很多只凭着电脑验光就简单配镜，容易出现矫枉过正的现象。在验光中盲目配镜，不判别真假近视，把假性当真性，会延误假性近视的治疗时期。……