黑龙江 丁树英

国家精品课程计划自实施起，截止到2010年底，已累计建设国家级精品课程3700余门，覆盖了全国31个省、自治区、直辖市的近千所高校，并带动起近10000门省级精品课程和校级精品课程。然而就其推广现实来看，还存在诸多问题。本文就国家精品课程推广过程中的阻碍因素分析其对省级精品课程推广效率的影响，从而探索省级精品课程提高推广效率的途径及方法。

一、国家精品课程推广过程中的阻碍因素分析

精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材，一流教学管理等特点的示范性课程。其中网络精品课程资源是对其他几个方面最直观的反映，因此，我们从网络资源存在的问题入手进行分析。

1.网络资源方面对国家精品课程推广的制约因素

首先，网络资源中有些视频清晰度不够，音效不好，声音与图像不一致，拍摄技术参差不齐，有些课程的视频不完整，只有一个或几个视频，连接速度慢，视频不流畅，有些链接已失效或部分内容无法浏览；其次，网络精品课程资源与课程本身不适应，如“视听说”课程用PPT、WORD文档等形式呈现；再次，网络资源共享限制条件重重，如当课程使用者要下载课程资源时需要注册，且需要一定积分，而获取积分又需要种种条件，这些无一例外地会限制用户对国家精品课程网络资源的共享。

2.机制建设不完善导致国家精品课程推广进度迟滞

到目前为止，尚未制定出有效的奖励机制。……