黑龙江 许国民

化学是自然科学中的一门基础学科，它是以大量的实验为基础而形成的科学理论，因此化学实验在化学教学中起着举足轻重的作用。化学教学本身并不只是传授给学生一些初步的化学概念和规律，而是通过一系列有效的教育教学手段，培养和提高学生的化学实验能力，运用化学实验解决化学问题，全面提高学生的智能和探究能力，使他们能够掌握和运用一些化学原理和实验手段，学会科学的基本方法，学会辩证而客观地认识世界，从而在将来能够独立地、有创造性地进一步深入学习和从事社会主义现代化建设。

一、启发式教学，培养学生的探究能力

传统式教学中学生实验都在教师讲完课之后进行，且大多是让学生重复做教师课堂上演示过的实验。这样的实验只是起到巩固书本知识和训练操作技能的作用，属于重复性实验，即验证性实验。它有如下弊端：

（一）不能充分调动学生的积极性，甚至挫伤了学生的探索积极性。

（二）实验的一切现象和结论都是学生已知的。严格的操作程序和方法会将学生的智慧、创新能力束缚起来，不利于开发学生的智力和培养学生的探究能力。

（三）书上的实验和结论都是正确的，只要记住就行了，做不做都是一样的，这些想法助长了学生的惰性，使学生缺乏勇于探索精神，对培养学生实事求是、严谨的科学态度会产生不利的影响。

与验证性实验相反，探究性实验具有明显的优越性：