为充分挖掘各教育教学单位的优秀课件成果，提高教师教育技术应用水平，教育部教育管理信息中心举办了“第十二届全国多媒体课件大赛”。大赛特邀北京师范大学何克抗教授和余胜泉教授分别担任高教、职教和普教专家评审组组长。两位教授不仅参与了现场评审，还在颁奖礼上介绍了先进的教育理念，并以参赛课件为例对教育技术的具体应用进行了实际指导，对大赛整体情况进行了总结评价。

1.设计合理的教学内容

本届大赛教师在课件内容的设计方面有了很大进步，主要体现在：

第一，能够结合课程特点进行课件设计。绝大部分课件能够在设计过程中结合本学科特点加入个性化设计，如语言类课程关注“把陈述性知识转换为程序性知识”，工程设计类课程关注 “如何提高学生的空间想象力”，艺术类课程设计时注重 “符合学生的视觉心理”。

第二，关注学科领域的最新进展和热点问题。课件中融入了学科领域的最新进展和热点问题，促进学生知识迁移，让学生把知识学“活”。例如，在一门介绍内分泌常见病诊疗的课件中，教师收集了既丰富又有代表性的有关内分泌常见病的诊疗案例，其中以糖尿病为例，整合了当前国内外关于这种疾病的典型案例、主要症状、诊疗方法及相关的热点问题，把课程的内容融入到案例当中，讲授知识的同时顺利把知识迁移到现实生活中来。

在选取课件内容时，要明确哪些资源需要放在课件中，有很多专题网站的课件变成了资源的堆砌，找寻课件里的教学内容犹如大海捞针，不适合课堂教学。……