魏胜宏

（镇江高等专科学校 督导室，江苏 镇江 212003）

目标管理是美国管理学大师彼得·德鲁克（Peter Drucker）于1954年在其《管理实践》一书中首次提出来的，随后在欧美及日本的企业产生反响，这种全新的管理思想很快被应用到企业、行业，产生了巨大的经济效益和社会效益。20世纪80年代中后期，目标管理在我国引起广泛的关注，并有学者提出引入学校的管理［1］。近年来，随着我国高等教育体制改革的深化，不少高校也在进行目标管理的积极尝试，但仍然存在一些问题，一是目前高校目标管理只是处在探索阶段，在理论上还缺少相应的系统研究，在实践中也缺少比较成熟的经验做法；二是一些高校对目标管理的核心思想缺乏准确的理解和把握；三是由于各高校的办学实际各不相同，学校管理面临的内外部环境差异较大，一些高校在目标管理方面的成功做法往往并不能为其他高校所沿用或仿效。

近年来，镇江市高等专科学校（以下称本校）立足学校的发展，以学校“十二五”规划为总目标，积极探索并试行具有本校特色的中层干部目标管理体系。本文以此为基础，从教学质量保障的角度探讨学校中层干部任期目标管理与考核的相关机制。

1 高职院校目标管理基本思想探析

德鲁克的目标管理新思想是从企业的管理角度而提出的，他认为：企业的目的和任务必须转化为目标，所以目标管理就是一种为了实现企业的目的和任务的管理制度。企业的目的从本质上来讲是追求产品的利润，即经济效益，没有经济效益企业将无法生存。……