杨柳

（西华师范大学文学院，四川南充637100）

追溯历史，文艺复兴时期是欧洲人文主义发展的高潮期，这个时期的人文精神是对中世纪基督教神学桎梏的冲击。它的主题是反对神性，重视人的自由意志，肯定人的价值，赞美人的力量，颂扬人的理想。而17、18世纪随着启蒙运动的兴起，人文主义偏重于理性，但仍然是与神权作斗争。在新世纪时期的人文精神更注重国民人文性的培养，“以人为本”是各国政治生活中的重要主题。

根据高中语文课程标准中的课程基本理念，高中语文课程在新的层面上注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。高中阶段的全日制在校学生，由于直接参与社会实践的机会少，只能间接地从书本上获取人文养料。因此，作为学生了解多元化人文精神的窗口，高中语文教材文本肩负着提高学生人文素养的重任。本文以高中语文教材中的两篇外国文学经典为例，通过文本的有效解读，来展示其独特的人文价值，培养学生的多元人文情怀。

一、英美文学作品中的人文精神透析

外国文学史中，英国文艺复兴时期的戏剧家莎士比亚和20世纪初美国的小说家海明威颇为著名，在他们的作品中，人文主义的思想精髓展现于字里行间，我国现阶段高中教材所节选的相关篇章是其作品中人文精神的直接体现。对这部分文本进行认真的解读可以看出，莎士比亚式的人文精神偏重于在现实社会的残酷中反衬出人文理想的美好，即人性的真、善、美；……