陈丽荣

（湖南师范大学学生工作部，湖南长沙410081）

大学新生教育是高校思想政治教育中的第一环，是大学生适应生活变化、学习变化、人际交往变化的需要，顺利完成由中学生到大学生角色转换的关键阶段。“90后”大学生有着较为鲜明的个性特点，是名符其实的“网络一代”。大学新生教育应紧密结合“90后”大学生思想实际，充分利用网络平台，创新教育形式，丰富教育内容，增强教育的实效性。

一、“90后”大学新生的个性特征

武汉大学2008年曾针对“90后”大学新生的情况，进行了涉及消费、心理、社交、学习以及社会认知等方面的调研，并做出了中国首份“90后”大学新生的调研报告。报告表明：“90后”大学生“经济上富裕，关心天下大事，兴趣爱好广泛，易于接受新鲜事物，责任观念比较明确”[1]。同年，扬子晚报联合南京航空航天大学能源动力学院开展的一次“承载梦想，体味成长——对话‘90后’大学生”活动，通过对全国各地2008级新生近千份的问卷调查及现场采访，也得出了“90后”大学生“个性独立、思想早熟、自信张扬”[2]的结论。

1.思想独立、个性鲜明

“90后”强烈地希望彰显个性和表达自我，并希望通过各种手段发出声音、显示力量、争取地位、赢得尊重。他们一般倾向于经过仔细思考和亲身实践来判断前人的结论，不喜欢教条式的灌输和死板的教育模式，也不盲目认同某种价值观念，表现出强烈的思想独立意识。他们喜欢交流互动，乐于比较鉴别，通过争论和碰撞形成自己的观点，并引导自己的行为。……