刘 曦

（镇江高等专科学校 管理系，江苏 镇江 212003）

随着中国高等教育由精英化向大众化的转变，高等学校在校大学生的规模日益扩大，大学生的管理面临着严峻的考验。为了应对这样的变化，高等学校对学生管理体制进行了深层次的改革和创新，增加辅导员的数量，提高辅导员的准入门槛，加强班主任的配置，高校学生管理体制正日渐成熟完善，但在辅导员、班主任工作及其相互协作方面仍然存在一些问题亟待改善。

1 辅导员与班主任难以协作的原因探究

1.1 辅导员、班主任的角色错位

目前，高校的班主任大部分为专业教师。聘请专业教师担任班主任的优势是非常明显的，他们能更加有针对性地对学生的专业学习进行指导，提高学生的专业素质，也易于融入学生，在学生中树立威信，降低管理的难度，但也容易出现班主任过于关注学生的专业学习，忽视学生世界观、人生观、价值观、诚信意识的培养。专业教师大部分未系统地接受过学生管理方面的培训，对学生管理缺乏全面深刻的认识，一旦出现问题，则需要辅导员加以解决，而各班学生的情况又存在很大差异，这些问题都将影响辅导员工作的开展，降低学生管理的效率。另一方面，高校的发展呈现市场化的趋势，为了减少办学成本，提高办学效益，特别是职业院校和民办学院，通常会减少辅导员的配置人数，甚至不能达到辅导员人数和学生总数1∶200的规定比例［1］，这时，学生的思想政治教育工作就落在了班主任的肩上，这不仅消耗班主任的精力，而且造成重复劳动。……