缪旭芳，路忠清

（1.镇江高等专科学校 教师教育系，江苏 丹阳 212300；2.丹阳市荆林学校 小学部，江苏 丹阳 212300）

早在2003年卜延中老师就提出过“享受教育”的理念。他认为，享受教育就要把自己看成是一个有血有肉、有情有义的人，就要关注丰富多彩的生活，就要会思考［1］。这应该是语文教师所追求的理想境界。可是在现实的教育教学中，我们还是遭遇了许多无奈：我们的教师占用孩子的玩乐时间，用兴趣班、提优班等形式来让孩子成为所谓的“优秀生”，教师还会时刻提醒他们，要勤奋、刻苦、上进，要有竞争意识，要考好成绩。却不知道，考不及格、考倒数第一名也是孩子可以享有的权利。

因此，我们在接受新课程改革理念、反思教学和辩证思考的过程中，需要正视现实，需要在理想与现实之间坚定自己的教学目标，不断追求理想的语文教学境界。

1 语文新课程应然追求的基点——语文课程标准

从2001年实施《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》至今已有10年。作为语文课程的纲要性指导文件，语文课程标准是我们每位语文教师实施语文教学的基点。

在走过了对课程标准的“理念阐释期”、“实践探索期”、“科学构建期”，广大教师已经理解和接受了课程标准中的教学理念和精神，并能在教学实践中贯彻执行。教师们在更新教育理念、提升课程意识中，由重视教学结果向重视教学过程转变，由教师的“教”走向学生的“学”，“自主、合作、探究”的学习方式，已在课堂内外得到很好的体现，学生的学习更加主动，更加自信。……