何德超

（遵义师范学院体育系，贵州遵义563002）

1 前言

体育教师的教学技能是指“体育教师在教学过程中为完成体育课堂教学目标而采用的较为熟练的一系列教学行为方式”[1]，体育教师的教学技能直接影响着体育教学的效果。随着国家教育行政部门对教育的重视，新的课程理念的提出，以及各学校教学改革的不断推进，学校对师资队伍建设日益重视，加上各类学校的扩招，各类学校考录或引进了大批高学历的体育教师，如硕士、博士等，可是他们的运动能力、教学技能及能力却与其高学历水平存在差距，还不能很快适应体育教学的需要。此现象不能不引起业界对体育教师教学技能的关注。

2 体育教师教学技能形成过程中存在的缺陷

在我国教育体制影响下，我国体育教师的教育、培养，以及体育教师教学技能的形成主要是通过学

校教育、教育实习、在职进修、教学观摩、集体备课和教学实践等途径来实现的。在此体育教师教学技能的形成过程中，存在诸多缺陷：对体育教师的教育与培养着重于完成国家教育部规定的体育学科的各项课程，通过相应的考试，以取得相应的中专、大专或本科文凭，但却忽略了对体育教师教学技能的培养；体育教师在职期间，也没有明确的法规制度保障其继续教育，即便有进修，也都只是对某项运动技术的标准化，并无针对体育教学技能的培训，缺乏对体育教师教学技能的特殊训练；忽视体育教师的主动参与，忽视体育教育原有的经验和基础，培训内容范围狭窄，设计单一，缺乏基础知识的学习；……