安徽省安庆市怀宁县腊树初中 章文潮

语篇阅读(Reading)教学是初中英语教学的一个重要组成部分，阅读能力最能反映学生综合英语语言运用能力，且直接影响着学生听、说、写的水平。教师要充分重视语篇阅读教学，并将其放在全面提高英语教学质量、培养高素质外语人才的战略高度来对待。学生阅读水平的提升是一个渐进的过程，初中阶段阅读教学的主要目标是让学生具有初步的阅读理解能力，为进一步的英语学习打好良好的基础。教师要鼓励学生进行长期的大量的阅读积累，提高阅读的输入量。教师应教会学生养成良好的阅读习惯、掌握适当的阅读技巧、形成有效的阅读策略。下面就学生语篇阅读策略的培养进行初步的探究。

假如现在，学生面对课本中的某篇文章，该如何进行阅读呢？又该从哪里着手呢？

一、阅读开始前(Before-reading)

做读前预测(Predictions)，也就是对即将开始的阅读内容进行“预测”。

1.1 预测标题内涵

想一想，标题中的关键词是哪个，我是否对该词很熟悉或掌握；再注意一下标题用的是什么句式：陈述句？祈使句？抑或是疑问句？将标题读一遍，关键词要重读，还要根据句式使用合适的语气。接着，开始我的Prediction：在这个标题下作者会描述哪些方面的内容？如果自己是作者的话，我又会写些什么？我会使用哪些事例来佐证我的观点？我该怎样去将文章一步步展开?例如面对标题How I learned to learn English.我们的Prediction可能包含以下内容：doing much listening practice;taking notes in class;reading newspaper articles;watching English-language TV programs等。一般来说，标题的字数有限，但它却是对整篇文章的归纳和总结，是文章内容浓缩的精华。……