江西省南康市龙岭中学 廖玉玲

英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。其中语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。语言技能是指听、说、读、写技能，英语学习要在听说的基础上培养阅读能力。那么如何提高学生的阅读能力呢？如何引导学生根据阅读目的运用适当的阅读策略？

一、讲究教学策略

教学是教师教和学生学的双边活动，在教学实践中，教师应发挥主导作用，不仅要科学安排教学内容，科学选择教学方法，还要积极钻研教材，认真备课，不仅要重视语言形式，还要十分重视通过语言形式所传递出的信息内容，只有教学思想和教学方法的不断更新，才有可能推动阅读教学的不断发展。

1.1 使用适当的材料

教学中要注意阅读材料的题材、内容及难度。在教学中我通常从《新概念英语》第二、三册选择阅读材料，因为书中的阅读材料短小精悍，有故事、笑话、幽默、科普等题材，通过阅读材料回答问题，而问题的答案恰巧就是这篇短文的缩写，这样既能提高学生阅读英语的兴趣，同时又可以训练学生的写作能力。

1.2 注重精读和泛读有机结合

要把课文作为泛读教材来教，通过系统严格的指导和训练帮助学生掌握正确的阅读方法与基本的阅读技巧，提高阅读速度。把阅读课文作为精读来教，训练学生分析文章的层次、中心论点，指导他们课堂笔记，评价文章使他们积累独立阅读的经验。

二、学生阅读策略的指导

2.1 引导学生学好基本语言知识

掌握一定词汇量，正确掌握词义，掌握词义搭配关系；……