江苏省南通市海安县曲塘中学附属初级中学 陈进

如何提高初中英语课堂教学的实效性是当前基础英语教育界十分关注的课题。在英语教学中，听力教学举足轻重。诸多教学案例反映了广大初中英语教师越来越重视听力教学。然而在多年的教学实践中，笔者通过观察发现听力教学的实效性还有很大的提升空间。问题集中体现在：（1）许多教师认为：既然听力是四项基本技能之首，平时就应该花费大量的时间和精力进行听力教学，结果搞题海战术，过分强调多听、多做练习，一味求量不求质。（2）听力训练方法单一。大多数教师在听力教学中往往放一至两遍录音，放完后逐一核对答案或者逐题讲解。这样的教学方式忽视了听力目标的层次性和学生的差异性。（3）使用先成的配套听力练习，难以进行内容丰富的、有针对性的听力训练。（4）一些教师不注重听前活动和听后任务的设计，从而把听力教学纯粹定位在“听”上，无法让学生将通过听所获得的知识转化成综合能力。（5）部分教师课堂用语错误以及语音语调不准，导致学生不能获得真实可信的语言输入。

要走出听力教学的误区，使听力教学发挥它有效的作用，教师必须改变以往的传统观念，讲究策略，以此来切实提高初中英语听力教学的实效性。下面，笔者结合平时的实践谈谈自己的做法，与同行们一起探讨。

一、重视基础训练

在听力训练中，很多教师过多关注学生听力技能方面的训练、对听力内容的理解以及心态的调节等，忽视了语言的准确性和真实性，忽视了听力的基础训练，结果部分学生读音不标准，其固化的错误读音影响了自身的听力水平。……