山东省淄博市第十中学 吴琴 谷万宁

《高中英语课程标准教师读本》明确表明，新课程标准倡导任务型的教学模式。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。随着课程标准改革的开展，教师对新教育理念有了一定的认识并尝试着在英语教学中采用多种教学活动方式。下面简单谈谈我个人对英语教学中学生“表演”活动反思与思考。

一、案例

课题是必修一_Module 4_ Reading—A Lively City

第一步：教师出示了关于厦门的一些图画，然后问了一些几个关于Xiamen的问题，例如：where is this place?what do you know about Xiamen?Would you like to live in Xiamen?Why or why not?由此导入课题-A Lively City

第二步:让学生看课文，听录音，然后完成activity②判断正误题

第三步:让学生再次快速阅读，完成课本activity②单项选择题

第四步:让学生分角色朗读课文，之后分小组进行表演，情景是一外地游客向一厦门本地人询问鼓浪屿的位置。

这位教师精心设计了这节课的教学活动，包含了学生听、说、读、写基本技能培养。课前图片展示引起了学生的学习兴趣，之后学生在教师的任务下，积极地开展活动，课堂气氛活跃。尤其是最后的分角色朗读及表演，是本课的压轴，用时在15分钟左右，学生主动性强，态度积极。但是课后我深深地思考：这篇文章的学习任务是什么？是不是完成了学习目标？还有没有可以升华的点？

本课文以两个学生对话的形式，介绍了厦门市的地理位置、气候、城市概况。……