闫书华

（郑州澍青医学高等专科学校，河南郑州450064）

新形势下案例教学法面临的困境与出路
——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

闫书华

（郑州澍青医学高等专科学校，河南郑州450064）

案例教学法作为实施素质教育最为有效的教学方法，面临着社会多元化、高等教育大众化、信息网络化等新形势的挑战与冲击。在教学案例选择、组织、实施及评估等面临的各种困境中，应遵循教育性、针对性、互动性等原则，通过行为互动和以悟导悟等途径，实现案例教学法在新形势下的新突破。

案例教学法；困境；出路

教学活动采取不同的教学方法体现着不同的师生关系，也决定着不同的教学效果。探索积极有效的教学方法，是提高课程育人效果、实现课程任务与目标的决定性环节。[1]案例教学法作为一种理论与实践兼顾，注重理论联系实际的互动式教学方法与“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（简称“概论”）这一融理论性和实践性为一体的课程，实现了方法选择上的客观融合。如何在新形势下面临的各种困境中，使案例教学法在“概论”课中既保持自身特色与优点，又贴近教育对象、符合教育教学规律，决定着案例教学法在该门课程中的教学效果。

一、“概论”课在21世纪面临的形势与挑战

高校思想政治理论课是引导大学生树立并坚定马克思主义信仰、社会主义信念，增强我国改革开放和建设现代化信心，提升对党和政府的信任与支持的重要理论平台，具有鲜明的政治性、理论性、时代性和实践性。……