吴茂念

（贵州大学理学院，贵州贵阳550025）

一、说课与大学教育

说课[1－3]，作为一种中小学教学、教研改革的手段，能够有效调动中小学教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性，是提高中小学教师素质，培养造就研究型、学者型青年中小学教师的重要途径之一。更确切地说，说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于讲课是一种更为严密的科学准备。所以，说课是中小学教师在备课的基础上，面对同行、专家，系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。怎样将说课的精髓应用到大学数学的教学之中是一个值得研究的课题。

大学教学活动总结起来有如下的重要特点[4－5]：一是大学学习的对象是一群自学能力强的高素质学生，经过小学中学的学习，大学生已经初步具有一定的自学能力，在教师适当的辅助下，可以将整个学习内容分出相对较容易自学的一部分内容来锻炼学生的自学能力。二是大学学习的方式是以老师教学为辅，学生自己学习为主的一种教学模式。在扩招之前，由于教师和教室等都较为宽裕，大学一般是早上上课，下午自学，晚上不时有老师来教室辅导，现在由于各种条件限制，已经是全天上课了，不过大学生的学习方式并没有改变，仍然是教师为辅，自学为主。……