☆罗向春

（梁平县屏锦三小，重庆梁平 405211）

整合现代远程教育资源是为了最大限度地利用资源，实现最大的教学效益。开展远程教育资源的整合研究，提高农村小学语文阅读教学效率是我们必须要做好的一项工作。本文所指的资源整合就是要求在先进的教育思想和理论的指导下，把以远教资源为主的媒体资源作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具、作为教师丰富教学环境的创设工具，并将这些工具全面地运用到语文阅读教学的过程中，使各种教学资源与各个教学要素和环节经过组合、重构，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统的以教师为中心的教学结构与教学模式的根本变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。本文结合我校近年来对远教资源的整合所做的工作与同行进行探讨。

一、远教资源整合的现状分析

1.整合手段的工具化

在多媒体与学科整合中，学科教学的内容是主体，而远教资源等媒体技术只是辅助的工具。有些学科教师过分强调用屏幕画面诠释或演绎文本内容，用视频替代学生对教学内容的理解，虽然教学手段新颖而有趣，但教师特有的幽默语言、夸张的手势、精练的板书、恰当的比喻等能给学生强烈感染的传统教学方式很少用甚至不用，这在某种程度上制约了学生再创造的思维空间，剥夺了学生自己感悟、创新思维的机会，扼杀了学生的想象力和创造力，是与学科教学的宗旨相背离的。……