山东滕州北辛中学 刘兴磊

一、新型教研组文化的基本内涵

“新型教研组文化”，它是在新课改背景下与学校整体性发展改革相匹配的产物，以生动的课堂教学实践为载体,通过教师间多种形式相互交流、讨论而形成的一种动态的、开放的、创新的文化。新课程改革后，我们的课堂教学方式发生着变化，新的理念影响并反映到我们的教学实践中。以学生为中心，让优秀成为习惯，我们教师树立了积极乐观的学生观，认为教育要面向全体学生，创造适合学生的教育，使每一个受教育者的潜能都能得到最好的发展。

二、理论依据和意义分析

根据国家《课程标准》（高中年级依据高考《考试说明》）的总体目标和教学要求和《高效课堂“三”、“六”、“九”》，教研组正是秉承了一种宁静致远的和谐风范，它是教学实践的共同体，教学研究的合作群体，每位成员都应有现代人的合作意识，教研组依靠一股无形的力量凝聚每一个成员，这股无形的凝聚力就是教研组文化。多元智能理论认为，每个人至少拥有七种智力，只是这七种智力以不同的方式及不同的组合形式表现出来，具有自己的特点和独特的表现方式。学生不存在聪明与否的问题，只是哪些方面聪明和怎样聪明的问题，每个学生都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法，适当的教育和训练可以使每一个学生的智能发挥到更高水平。因此，我们的教学要努力以全体学生的发展为中心，让优秀成为习惯。……