内蒙古乌兰察布市集宁一中 王蕾

当代英国语言学家克拉姆斯基说过：“语言教学就是文化教学”。语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言是随着民族的发展而发展的，语言是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等，各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。语言离不开文化，文化依靠语言，英语教学是语言教学，当然离不开文化教育。

一、跨文化教学的概念和高中英语新课程标准的要求

跨文化教育最早产生于20世纪70年代的欧美国家，20世纪联合国教科文组织在 《教育对文化发展的贡献》中正式提出了“跨文化教育”的概念，明确倡导各种文化互动的跨文化教育理念，从此，跨文化教育开始发展为多种文化的教学和学习的表现形式。跨文化教育(intercultural education)是对呈现某一文化(a certain culture)的人类群体的受教育者进行相关于其他人类群体的文化(other cultures)教育活动，以引导这些受教育者获得丰富的跨文化知识，养成尊重、宽容、平等、开放的跨文化心态和客观、无偏见的跨文化观念与世界意识，并形成有效的跨文化交往、理解、比较、参照、涉取、舍弃、合作、传播的能力，从而通过教育层面的努力，消解跨文化冲突，建构和谐的跨文化社会，促进整个人类社会的发展。

同时，高中英语新课程标准中提到的“文化意识素养”是综合能力的重要组成部分。中学英语教学的最终目的是发展学生的交际能力。……