湖北省宜昌市长阳县第二高级中学 江海峰

所谓的分层教学法就是在学生的知识基础、非智力因素和智力因素具有明显的差异的情况下，相应的教师对学生进行有针对性的分层次教学，最终达到不同层次相应的教学目标的一种教学方法。分层教学不光可以使学生达到相应课程标准的要求，还可以有效发展英语成绩较好的学生的能力。要想取得良好的分层教学效果，相应的高中英语老师应从以下几个方面入手。

一、对学生进行科学的分层

高中英语教学的对象为学生，要想有效完成分层教学的目标，教师就必须充分了解学生的英语水平。教师进行分层教学工作的时候，一定要和学生进行有效的沟通，从而避免那些成绩较好的学生由优越感产生的思想负担，积极引导学生正确认识自己的成绩，准确地进行自我评价，这样才能更加科学地编排分层小组。对于那些基础知识比较差，学习比较困难的学生，教师应从情感教育方面入手，对其进行热情而耐心的帮助，在学习过程当中，及时地表扬和鼓励学生所取得的进步，这样学生就会有成就感和自豪感，进而更加积极主动地学习英语，甚至对英语产生浓厚的兴趣。

在组织高中英语教学活动的时候，要按照学生们的实际知识水平、各自的职能、原有的英语成绩、学习能力等等方面的资料来综合分析，进行分类建档。在这个基础上，把全班学生分为优秀生、中等生、后进生三个等级，然后成立相应的帮困小组，让每名成绩优秀的学生帮助1-2名中等生和后进生。……