江苏省昆山市娄江实验学校 林红

一、鼓励教育为主，培养学生自信性格

鼓励的作用是巨大的，有这么一句名言“积极的鼓励比消极的刺激来得好”。英语对于很多学生来说本身就是一个难懂的学科，如果教师再打击学生的积极性，那么他就没有信心了，慢慢地就会放弃英语。教师在教学中应该多发现学生身上的闪光点，并以此鼓励他，让学生体验到成功的滋味。学生都是喜欢表扬和鼓励的，一句简单的good!Excellent!Wonderful!You have done a good job!等等，都可以使学生感到满足。所以教师在教学中不要吝啬赞许和鼓励，多给予学生鼓励和表扬，会使学生信心增加。当学生答得好时，及时称赞。学生发言不对，表达不好的时候，教师及时补充，而不是挖苦或瞧不起，不使学生感到难堪，在教师的帮助下完善答案，让学生保持轻松愉快的心情，品尝到成功的喜悦。清代教育家颜昊先生说：“教子十过，不如奖子一长。

二、重视学生的自评与互评 ，培养学生认识自我

实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价和学生间互相评价相结合。在以往的教学中我们教师往往只是重视教师对学生的评价，而忽略了学生的自我评价和学生间的互相评价。学生个体存在着差异，让每一个个体清楚地认识到自己在群体中的优劣状况，通过自己的观察发现自己在班级的位置，给自己一个很好的定位。有利于激发评价对象的竞争意识，帮助自己发现不足和长处，取长补短。在教学中应鼓励学生相互评价，引导学生积极参与，增进学生间的多向交流，让学生进一步在与同伴学习的比较中认识自我。……