江苏省泰州市野徐中学 葛萍

英语教学始终未能改变重知轻能的现状，尤其是农村初中，这对培养学生的创造性思维能力极为不利，以生为本，调动潜在主体能量，还学生以本我的课堂是十分必要的。

一、营造宽松环境

给学生营造宽松环境有助于学习效率的提高和创造潜能的培养。教师要善于为学生营造宽松愉悦的成长环境，教师与学生交流要选用平等的方式，不要居高临下，这样不仅能减轻学生上课时的心理负担，还能提高学习的效率。一次在讲授there be句型时，问学生What’s in the classroom?这个话题学生比较熟悉，贴近他们的生活，纷纷举手发言。S1:There is a blackboard.S2:There is a teacher...随后，笔者让学生猜猜：What’s in my sitting room? 这一话题引出后，一下子抓住了学生们的注意力，他们非常感兴趣，他们很想知道我家客厅是什么，于是他们的思考和发言欲望得以初步激发，最后一张笔者家客厅的照片结束了他们的猜测，也完成了there be句型的复习，也为师生间创造了一个情感交流的场所，拉近了师生间的距离，营造出良好的学习环境。

二、培养参与意识

参与意识是个体积极参与各种事物的心理状态。培养学生参与意识首先应从培养兴趣，激发参与的热情开始，以生为本，面向全体，选取恰当的操作方法，坚持循序渐进的原则为他们铺设成功之路。英语教师运用各种手段，创设自主参与的环境，给他们足够的空间，把教学过程设计成“对话、沟通、合作、共享”的过程，让学生积极参与到学习英语的活动之中，以实现高效的，多角度的双边或多边互动，从而实现课堂教学的高效。……