上海农场学校 陆军红

一、词义和词性记忆——语境记忆

记忆的方法数不胜数，最有助于记忆的就是语境记忆。我们以初中牛津英语9A Unit 3为例，在第44页中，一共有十四个单词。如果我们用词义联想法可以发现 complete=finish，offer=give，whether=if等等，利用这种方法可以有效地帮助学生记忆单词以及单词的含义。比如一词多译，在这组单词中有spare，作为动词的时候它是匀出的意思，可作为形容词他又是多余的空闲的意思。再比如反义词的记忆对比，refuse和accept分别是拒绝和接受的意思，这样我们直接可以用摇头点头的方式来记忆。最后就是例句式记忆，在牛津英语的每一个单词环节中的相关话题都是记忆单词的最好方法。

二、词汇互译

学生在对单词掌握充满信心以后，表达能力也会随之提高，教师在这个时候必须要把握机会，引导学生进行词汇互译。可以由老师说出中文让学生们通过抢答的方式将对应的英文说出来。相反老师说出英文学生也可以说出相应的中文翻译，最后也可以通过小组合作的方式相互提问。如果能在对抢答的学生给予赞赏的同时，对那些没有及时抢答的学生给予鼓励的话，会很好地促进学生学习的兴趣，这样的教育环节能使学生们更深刻地了解单词、记忆单词并且也起到了活跃课堂气氛的目的。

三、熟练地诵读

大部分的学生都存在学习困难等问题，甚至是从来都不会开口诵读英语单词以及课文。由于很多的单词不是靠死记硬背来完成的，死记硬背的记忆效果短暂，持续时间不长，针对其原因我们能够想到，这些都是缺少诵读以及发音不准确造成的，考虑到学生对机械化背诵单词效果不佳，我们尝试用课堂朗读来提高课堂教学。……