景慧

（山西水利职业技术学院，山西运城044000）

重视大学生入党积极分子培养工作
——以高职院校为例

景慧

（山西水利职业技术学院，山西运城044000）

高职院校入党积极分子大多数表现比较优秀，入党动机正确，能够发挥先锋模范作用，守纪律，积极主动培养自己的综合能力，但也存在一些问题，如少数入党积极分子对党员发展标准存在认识误区、功利心很强等。在学校的培养中也存在一些问题，如高职院校学制偏短，党员培养工作持续连贯性不足；培养入党积极分子的教师力量不足。因此，应注重入党积极分子早期入党启蒙教育，建立入党积极分子培训团队，建立入党积极分子实习期间动态管理制度。

大学生入党积极分子；培养工作；高职院校；思想现状；问题；培养途径

改革开放三十多年来，中国经济飞速发展，需要越来越多综合素质较高的技术性人才，高职院校的大学生已经成为这种人才的后备力量，尤其是一些学生党员、入党积极分子备受社会瞩目。因此，加强对高职院校大学生入党积极分子的培养是高职院校党员队伍建设的主要内容。

一、高职院校大学生入党积极分子思想现状

大学生入党积极分子是当代大学生群体中积极向党组织靠拢的学生中的先进分子。高职院校入党积极分子大多数表现还是比较优秀的，但也难免会出现一些问题。

一是高职院校多数入党积极分子的入党动机是正确的，但对党的认识还不够深刻。他们能够树立共产主义信仰，具有较高的思想觉悟和追求。他们入党热情高涨，申请入党踊跃积极，很多学生刚入校就向党组织递交了入党申请书。但也出现了一些入党积极分子入党动机的多元化与功利化倾向，少数入党积极分子对党的信仰、党的理论认识模糊，还有些入党积极分子的入党动机是为以后好找工作甚至随大流。

二是在先锋模范作用的发挥上，他们能够做到顾全大局，关心同学，热心助人。他们在学习、工作、生活中发挥了模范作用，得到学生的认可。但也有一些入党积极分子表现还不如普通同学。

三是多数入党积极分子守纪律，按时上课，不迟到、不早退，能够起到榜样作用，能够很好地完成学习任务。但也有一些入党积极分子迟到早退甚至旷课，造成负面影响。

四是在能力培养上，入党积极分子表现比较积极主动。他们愿意接受思想品德建设方面的培养，愿意在组织领导能力、人际交往能力等培养上多学习，多参与各种活动。

二、高职院校大学生入党积极分子培养中存在的问题

（一）高职院校学制偏短，党员培养工作持续性连贯性不足。我们知道，入党积极分子的培养考察不得少于一年，现实情况是新生在入学后，需要一定的时间适应学校环境，经过熟悉了解再递交入党申请书，相应的基层学生党组织经过调查了解，确定某位同学为重点发展对象，经过一年的培养、考察，条件成熟的发展为预备党员。这样一来，即使发展较早的，也在大二下学期或大三上学期，即将面临毕业。另外，大多高职院校的三年级学生会在下半学期参加顶岗实习或是升入本科继续学习，再加上专业课程的设置较多、又面临毕业设计，在专业上投入精力较多，无暇顾及党员作用的继续发挥。

（二）高职院校培养入党积极分子的教师力量不足。在不少高职院校，面对庞大的入党积极分子学生群体，党建工作的投入力量明显不足。党章要求，一名党员的发展要有两名正式党员作为介绍人和联系人，而高职院校专职辅导人员明显不足，虽然各个高职院校也在教师队伍上加紧引进人才，但与不断增长的学生人数相比，力量上还存在明显的不足。力量不足，对入党积极分子的培养与考察就会不到位，就起不到应有的引导作用，从而降低了发展党员的质量标准。同时，学生党建力量不足，就无法在时间和精力上对学生进行细致系统的培养教育。

三、高职院校大学生入党积极分子的培养途径

（一）注重入党积极分子早期入党启蒙教育。入党启蒙教育是对大学生党员的早期培养。主要是指，大学一年级的新生，正处于身心发展的特殊时期，他们对探求新事物、新观念、新知识有着很强烈的主动性与积极性。他们的眼界与原有的知识开始形成了一个“半真空区域”，随着时间的推移与年龄的增长，这个“半真空区域”会越来越萎缩，对外界传递的信息开始有选择性地排斥，这种排斥既有正面的也有负面的。如果我们能在这块区域萎缩之前，或者抢在其被“污染”之前，抢先占领这块阵地，正确引导教育他们，就能使其对客观世界有一个正确的认识。这样一来，先入为主，势必会争取到更多优秀青年加入党组织的行列。

（二）建立入党积极分子培训团队。一是建立学生党建工作领导小组，明确领导小组的职责，落实党建工作各项措施。二是建立优秀的党建工作队伍。另外，思政部的教师对低年级的学生有固定的教学任务，在授课的同时可以充分与同学们接触，可以很直接地了解他们的表现，通过课堂与课下的教育，加强组织培养，使一些表现较为突出的同学尽快成长起来。

（三）建立入党积极分子实习期间动态管理制度。实习实训阶段是对入党积极分子考验的重要环节，在高职院校，由于学院本身的特点，学生有很多参加实习实训的机会。在顶岗实习期间，学校对学生党员和入党积极分子都有具体要求，顶岗单位也有自己管理员工的要求，两方面要求互相结合就使学校达到了培养学生的总体要求。这样，学生和企业实现“双赢”，两全其美。

这一阶段，高职学校对学生党员和入党积极分子的考察更多会倾向于他们在实习单位是否能更好地发挥先锋模范作用，是否能吃苦耐劳，是否有奉献精神，是否能融入集体，是否能团结同事，是否关心有同等经历的其他学生，在实习实训环节中这些方面都可以充分地表现出来。

四、结束语

胡锦涛同志指出，一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。面对高等教育发展的大好机遇和时代挑战，高职院校学生党建工作任务重大。在新形势的感召下，高职院校学生党组织更要全面贯彻党的十七届六中全会精神，践行科学发展观，以改革创新的精神加强和改进学生党建工作；以对党的事业高度负责的态度，不断增强政治责任感和历史使命感；充分认识高职院校学生党建工作发展的重要性和紧迫性，利用高职院校思想政治教育资源，全面开展学生党建工作的理论研究和具体实践，不断促进学生党建工作的专业化建设；结合实际完善高职院校学生党建工作制度，完善入党积极分子培养的方式方法，不断探索基层学生党组织的新形式，加大学生党建工作考核在学生工作考评体系中的权重；进一步发挥高职院校党组织在学校改革发展、人才培养、大学生思想教育等方面的政治核心、战斗堡垒作用，使党员的先锋模范作用发挥到实处。

高职院校是培养社会主义事业建设者和接班人的重要基地，是社会主义精神文明建设的构建主体，必须牢固树立堡垒意识，守好这块阵地。在践行科学发展观，知识积累、技能锻炼与素质教育紧密结合，培养积极分子党性原则和先进思想的同时，应全面树立学生党员优秀形象，充分发挥其模范带头作用，将高职院校学生党支部真正建设成为时代需要的、学生需要的，思想建设跟得上、实践技能跟得上，真正培养人才的战斗堡垒。

〔1〕渠小洁.将社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育〔J〕.中共山西省委党校学报，2012（3）．

〔2〕杜治洲.构建高校惩防腐败体系的思考——陈昭方、龙小乐案的启示〔J〕.理论探索，2012（3）．

D26

A

1009-1203（2012）04-0048-02

2012-05-28

景慧（1983-），女，山西运城人，山西水利职业技术学院思政部助教。

责任编辑 周荣