禹 实

(中国劳动关系学院 高职学院，北京 100048)

高校是专业人才培养的基地，它的根本职能和核心价值是为社会培养各行各业所需的合格人才，为此，一方面要根据社会需要不断调整专业设置以及专业培养方案，使人才培养目标更好地适应经济与社会发展的需要;另一方面，要按照培养方案所设的目标，不断实施教学改革，提高人才培养质量与培养目标的符合度。当前，高校的人才培养目标已由过去那种掌握专业知识技能的“工具人”，转变为具有良好道德情操和健全人格、具有学习和持续发展能力、具有宽厚专业知识的“社会人”，在文字上概括为“厚基础，宽口径，高素质，德智体美全面发展，具有实践能力和创新精神的应用型、复合型人才。”众所周知，学校的一切工作都以培养合格人才为最终目的，人才培养方案的制定与执行，教学行政管理等方方面面都为实现这个目标服务，而课程教学在高校各项活动中所占比重最大，无疑是重中之重。高校的课程大致分为:公共基础课、专业基础课和专业课，其中，专业基础课是为学习专业课而先修的课程，是培养专业人才的基础环节，象构建高楼大厦一样，基础是先期且不可或缺的重要工程。所以，专业基础课在人才培养中占有重要地位，专业课都要构建在它以上。专业基础课的设置是否合理，教学效果的优劣，直接关系到人才培养基础的牢固性，最终关系到专业人才的培养质量。

一……

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