曾 炜

(乐山职业技术学院 四川 乐山 614000)

近几年来，高等职业教育在《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16)精神的指引下，紧紧围绕高职教育的培养目标，认真抓好教师队伍建设、课程建设，大力推行“工学结合、校企合作”，极大地提高了高职教育的教学质量，培养出了一大批高技能型人才，为地方经济的发展做出了巨大的贡献。高职教育由此迎来了大发展的春天。

当前，在高职教育的发展过程中，高职学院为了解决师资队伍人员紧缺的问题，每年都要从大学、企业中引进大批青年教师。这些青年教师不仅要面对课程建设、教学教改、科研任务等多方面的工作压力，而且还要承受着收入水平低，物价飞涨，还房贷、养子女、养老人等方面的经济压力。他们在这些压力下工作，身心受到了较大影响。一些青年教师表现出精神疲惫、工作责任意识不强、治学不严谨、对职业不热爱的问题。这一现象如果不被教育主管部门、高职学院管理者重视，长此下去将会影响到正常的教学活动、影响到身边教师爱岗敬业的积极性、影响到高职学院的可持续发展。因此，关心青年教师的工作、生活现状，关注青年教师的身心健康、职业发展状况等问题，对共促高职教育发展具有一定的现实意义。

一、青年教师的现状

(一)教学任务重，隐性工作时间长

来到高职院的青年教师普遍是硕士、博士，他们具有扎实的专业知识，其中有一少部分在本科阶段接受过师范教育，掌握了一定的教育、教学理论，因此他们的工作积极性高、热情足，在教学活动中，表现为主动承担教学任务。……