单培勇，郑喜文

（河南师范大学 政治与管理科学学院，河南 新乡 453007）

在人的素质发展过程中，人与人之间是不同等的，客观存在着差异性，正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，也没有两个在素质方面完全相同的人，但人的社会地位应是平等的，从个体素质差异性存在到发展权利平等是社会正义的不同表现形式。“正义乃是使每个人获得其应得的东西的永恒不变的意志”。[1]（P253）要使个体素质差异性到发展平等有一个合理的制度安排，就必须构建公正的社会制度与和谐的运行机制，才能进一步促进以人为本的科学发展观的落实，在具体制度上实现尊重人的发展权利，优化人的发展环境，满足人的发展需要，全面提升国民素质均衡发展水平。

一、马克思主义人的素质思想的重要内容：个体素质差异性存在到发展权利平等

所谓国民个体素质差异性，是指国民与生俱来的、与他人不同的生理结构、神经系统及感觉器官、运动器官的不同等性特征，经过后天接受各类教育和实践活动而形成的素质差异性。“这种差异，使形成或构成个体的智力性素质和非智力性素质都有别于他人。因而在智力的水平与智力质量、创造潜质等方面存在着量的不同和质的区别。这些区别，形成了个体风格、倾向、潜力、动机的差异，个体的差异是客观存在的，它源于人的自然属性上的差别”，[2]也源于后天接受教育和参与实践活动的认知水平。

关于个体素质差异性问题，恩格斯在《反杜林论》中有着非常明确的论述，他认为,在人的素质方面，人和人之间是不平等的，人的活动的自身条件是不同的，世界上不存在两个在素质方面完全相同的人。……