杨 琳

江苏科技大学计算机科学与工程学院，江苏 镇江 212003

远程网络教育教学实验模式探讨

杨 琳

江苏科技大学计算机科学与工程学院，江苏 镇江 212003

远程教育的定位为全民学习，终身教育，它呈现主体多元化，类型多样化的特点。而实验是教学活动中的重要环节，对培养学生的动手能力、独立思考能力、创新意识和创新能力以及严谨的科学态度方面，具有其它教学环节无法代替的作用，可以说实验是联系实际和书本上知识的主要途径之一，是非常重要和必不可少的。针对日益普及的远程学历教育，本文探讨了如何针对远程教育的特殊性开展实验教学。

远程教育；实验模式

引言

十七大提出了“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”的任务和要求，给远程教育发展打开了广阔的空间，迫使需要对远程教育在办学模式、教学模式、管理模式、质量监管等方面进行更有益的探索和实践，必须以新思路、新模式、新技术、新手段积极推进高校现代远程教育的发展、改革和创新。

1、远程教育学习模式

远程教育的定位为全民学习，终身教育，提高全民素质，它具有主体多元化，类型多样化的特点。目前各远程学校开设的专业根据社会需要越来越全，从文科到理科，到工科，可以说应有尽有，主要面向在职人员开展网络高等学历教育和职业资格证书教育、岗位培训及其他培训等各种形式的继续教育。

远程学习主要……