白羽 徐广宇 崔桂花

1.吉林医药学院化学教研室，吉林 长春 132013

2.北华大学药学院，吉林 长春 132013

《仪器分析》课程教学改革探讨

白羽1徐广宇2崔桂花1

1.吉林医药学院化学教研室，吉林 长春 132013

2.北华大学药学院，吉林 长春 132013

结合仪器分析课程特点和教学实践，本文探讨了教学过程中存在的问题并提出了相应的解决方法，从而提高教学质量，激发学生学习的兴趣。

仪器分析；现代教育技术；教学质量

仪器分析是利用能直接或间接地表征物质的各种特性（如物理的、化学的、生理性质等）的实验现象，通过探头或传感器、放大器、分析转化器等转变成人可直接感受得以认识的关于物质成分、含量、分布或结构等信息的分析方法。也就是说，仪器分析是利用各种学科的基本原理，采用电学、光学、精密仪器制造、真空、计算机等先进技术探知物质化学特性的分析方法。因此仪器分析是体现学科交叉、科学与技术高度结合的一个综合性极强的科技分支。 仪器分析自20世纪30年代后期问世以来，不断丰富分析化学的内涵并使分析化学发生了一系列根本性的变化。随着科技的发展和社会的进步，仪器分析将面临更深刻、更广泛和更激烈的变革。现代分析仪器的更新换代和仪器分析新方法、新技术的不断创新与应用，是这些变革的重要内容。因此，仪器分析在高等院校分析化学课程中所处的地位日趋重要，尤其是在化学、化工和药学等领域发挥广泛的作用。许多地方高校为了使自己培养的人才能从容迎接和面对新世纪科学技术的挑战，已将仪器分析列为化学等专业学生必修的专业基础课。……