赵艳芳

(河南省鹤壁市第二人民医院 河南鹤壁 458030)

随着人们生活水平的不断提高,人们对健康水平和卫生服务的要求也在不断增加,对护理工作也提出了更高的要求,护理带教工作也受到医院和社会的普遍关注和重视。怎样提高护理带教工作的质量,逐渐成为人们的共识。

1 资料与方法

1.1 一般资料

随机调查2009年5月至2011年5月医院的各科实习护士的实习日志25份、其中内科15份,外科5份,妇科5份,并且分别与10名带教老师进行交流,分析护理带教工作的感受和经验,查阅一些护理带教老师的工作日志。

1.2 方法

首先,认真查阅25份护理专业学生实习日志,分析带教老师对他们如何评价,每个学生对整个实习过程的自我总结,在日常护理工作中对各种护理操作工作制度的理解和掌握程度。其次,认真倾听带教老师对护理带教工作的感受、经验、苦乐。

2 影响带教工作质量的因素分析

2.1 思想与沟通因素

带教老师和护生之间缺乏必要的交流和沟通。原因包括很多,诸如带教老师态度冷淡,语言生硬,经常采用命令式语气并以领导者自居,学生只能言听计从。由于教师与学生在教学过程中的地位和各自履行的职责不同,带教老师常以学生的领导者自居,考虑问题很少从学生角度出发,缺乏换位思考[1]。有调查发现带教老师对实习生的实际关心远低于实习生的期望,尽管这与带教老师身兼数职,工作繁忙有关,但也是带教老师自我角色整体认识不足的体现[2]。……