石楠 叶卉 翁琛婷

(1.江西医学院上饶分院基础护理教研室; 2.江西医学院上饶分院基础护理教研室;3.江西医学院上饶分院外科护理教研室 江西上饶 334000)

PBL教学法在护理技能操作教学中的应用①

石楠1叶卉2翁琛婷3

(1.江西医学院上饶分院基础护理教研室; 2.江西医学院上饶分院基础护理教研室;3.江西医学院上饶分院外科护理教研室 江西上饶 334000)

目的 探讨问题式学习(PBL)教学法在护理技能操作教学中的应用方法与价值。方法 将60名护理学员随机分成2组：对照组与观察组。每组各30人,对照组采用传统的护理技能操作教学方法,观察组采用PBL教学法。对2组学员的技能操作掌握等情况进行统计分析。结果 观察组学员的护理技能操作掌握情况显著优于对照组学员(P＜0.05),差异具有统计学意义。结论 PBL教学法能够显著提高学员的积极性以及发现问题、解决问题的能力,显著提高了护理技能操作教学的效率,应当在护理技能操作教学中推广应用。

PBL 护理 操作技能

技能操作教学在护理学科教学中所占的比重较大,是培养护士临床实践能力和职业素质的重要环节。传统的护理技能操作教学大多采用“演示、练习、指导”的技能教学模式,在教学中注重教师的演示灌输、操作动作的模式化以及操作步骤的流程化,从而使得大部分学员只是呆板地掌握了操作方法,而没有领悟到操作技能的精髓,在一定程度上阻碍了学员的灵活运用,不利于学员综合能力的发展。……