刘建华

近几年，由于农村大批教师选调进城，使得原本师资薄弱的农村学校更是雪上加霜，城乡教育资源差距日益加大，农村教育教学质量有明显下降态势。

在加快推进教育统筹发展的道路上，我们有着很深的感受:一方面是城区需要农村的好生源，一方面是农村教育的落后，而城区学校的发展离不开农村教育的进步。从根本上讲，中学(初、高中)教育应筑基在农村人口整体科学文化素质的提升以及农村教育资源的开发上。

因此，在城乡统筹发展中，应积极实施城乡教育均衡互动的发展战略，实现以城带乡、城乡互动、协调发展，为推动经济社会又好又快发展提供强大的智力支持、人才支撑和知识贡献。城乡统筹发展大格局的构建，对统筹城乡教育发展提出了必然的要求。

在这项工作中，作为拥有丰富的教育资源的城区中学肩负着一种不可推卸的责任和使命。在过去的几年里，我们的做法更多地体现了以生源竞争为目的的帮扶思路。如支教、送教下乡、举办讲座、请乡镇教师参与城区学校的校本教研等，一方面加强了与兄弟学校联系，使农村学校的优秀学生能到我校就读，一方面也促了进乡镇学校的师资力量，但因实施过程中存在被动性、盲目性、肤浅性，而使其作用大打折扣。因此，笔者认为应更倾向于城乡教育“互动发展”的思路。

何谓“城乡教育互动”?即城区教师“送教下乡”，传播新的教育模式和理念;农村教师到城区学校听课，学习现代化教育、管理技能。……