韩鹤进 黄 梅

（江苏建筑职业技术学院 江苏 徐州 221116）

思想政治理论课程承担着对大学生进行中国化马克思主义理论系统教育的主要任务，也是对学生进行思想政治教育的主渠道，主要内容是以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，深入开展思想道德教育，促进学生全面发展。通过历史知识尤其是中国近现代史的教育与感染，可以使学生增强爱国主义情怀，增强民族自豪感与使命感，增强共产主义的理想信念，增强学习动力。通过历史知识尤其是中国历史上优秀养分的吸取，可以培养学生的道德情操，增强学生的综合素质，提高思想政治教育效益。因而历史教育应当是思想政治理论课教学所依赖的基础教育之一。但是在现实的高职院校思想政治理论课教学实践中，由于现有课程体系的设计问题（政策环境）、人才培养的功利取向（教育环境）和教育主体的知识缺陷（主体环境）等原因，历史教育却存在弱化、边缘化的倾向。

一、历史教育实施的环境问题

（一）政策环境

思想政治理论课程对大学生进行中国特色社会主义理论知识教育的主阵地与主渠道。十一届三中全会以来，高校思想政治理论教育课程体系几经改革。1985年中共中央在正式发布《关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》，要求对学生进行以中国革命史为中心的历史教育，进行马克思主义基本理论教育和中国社会建设和改革的理论、政策和实际知识的教育，突出了对大学生进行历史、理论和现实相结合的思想政治教育的重要思路（简称“85方案”）。……