张 艰，叶明翔，印 弘

（第四军医大学西京医院：A.呼吸内科；B.放射科，陕西西安 710032）

PBL教学在呼吸病学教学中的应用和体会

张 艰A，叶明翔A，印 弘B

（第四军医大学西京医院：A.呼吸内科；B.放射科，陕西西安 710032）

PBL教学是一种以“问题为中心的教学模式”，与以讲授为主的传统教学法相比，PBL在提高教学效果、激发学习主动性和创造性等方面表现出独到的优势。积极地将PBL引入呼吸病学的教学过程中，取得了良好的效果。本文介绍了PBL在呼吸病学理论教学和临床教学中的应用，思考了目前PBL教学的现状和今后发展趋势，以期为广大同行提供一些参考意见。

PBL；呼吸病学；理论教学；临床教学

呼吸病学是内科学知识体系的重要组成部分，对于医学生临床诊疗技能的培养起到了举足轻重的作用。呼吸病学是《内科学》教材中的第一篇内容，其教学水平直接影响医学生内科学的基础和临床思维能力。目前在医科院校中，呼吸病学的教学仍采用以讲授为主的传统教学法（Lecture-based Learning，LBL），即教师的主要任务是“教”，学生的主要任务是被动的“学”，两者缺乏互动，学生缺乏学习兴趣，难以发挥学生主动性，从而学生在进入见习时，知识不能很好的转化而对病情不能作出正确的分析。

以“问题为中心的教学模式”（Problem-based Learning，PBL）是美国神经病学教授Barrows于1969年首创的新型教学方法，它是一种以病例为先导，用临床问题来引导学生自学和讨论的学习方式，也是一种从临床实践发现问题，再解决问题的教学方法，核心是以学生为中心，教师为导向。……