李丰生，杨 杰，胡献林，李德华

(1.梧州学院 ，广西 梧州543002；2.桂林旅游高等专科学校，广西 桂林541006)

自起源以来，从对人才培养的关注重点这个视角来看，高等教育大抵经历了注重知识传授、注重专业技能到注重素质发展这三个发展阶段，今天的高等教育普遍处于注重素质提升这个阶段。纵观历史，不难发现，高等教育的每一次变革、创新与飞跃，既促使它自身得到了跨越式发展，也促使得它的培养对象—大学生的社会适应能力和实践创造能力得到显著加强。所以，毕业生适应社会的能力，是校验高等教育质量的重要指标；毕业生创造事业的能力是校验高等教育质量的核心指标。纵观我国当今高等教育，我们会发现，随着时代的飞速发展和社会的快速变迁，单一的注重学生的综合素质培养的教育，似乎也已经难以培养出适应社会全新呼唤和用人单位全新要求的人才。于是，在学生综合素质发展为基础的大学生素质综合问题必然成为高等教育要努力思考、重点探索和深入实践的新的重大问题。

一、“综合素质”与“素质综合”

(一)综合素质

在教育研究中，“综合素质”这个概念从1994年开始在我国学术界广泛使用。1999年，中共中央国务院出台了《深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发1999年9号)，其后，关于素质教育和综合素质的研究文献不断涌现。对于什么是综合素质，学术界仍未见有统一认识，百度百科中关于“综合素质”的解释多达26条便是一个有力的证明，其根本原因是“素质”一词的内涵和外延还没有得到共识性的界定，本文也不算对此进行深入探讨。……