王 晞，黄 鑫，王亚娟，张文菊，龚 攀

(桂林旅游高等专科学校 旅游与休闲管理系，广西 桂林541006)

高职高专旅游管理专业培养面向旅游行业一线的高素质应用型人才。学生的应用能力和技术能力培养主要由专业实训指导教师(以下简称实训教师)的教学来完成。实训教师在高职高专院校中有着重要的地位，在教学中发挥着突出的作用。

一、国内外相关研究综述

以德国 “双元制”职业教育模式为代表的发达国家职业教育师资队伍建设在人才选聘标准、使用要求、培训强度、结构多样等方面的特色给予我们很多启示[1]。美国高职院校普遍聘请社区内外 有实 际工作经验的各类专业技术人员为兼职教师。以社区学院而言，1995年兼职教师所占比例为61%，到1997年已达66%。通常行业专家们讲授的课程实用性、针对性强，并且可以带来大量的人才需求信息，帮助院校有效地增强了办学的针对性。国外相关研究重在探讨实训指导教师资格认证、评审鉴定及培养方法等，如Louise Starkey，Paul T.Parkison等[2－3]。

进入21世纪，国内高职教育蓬勃发展。CNKI、维普网文献查阅发现，近年来有关专业实训指导教师队伍建设的论文，约有20余篇，且几乎全部出自高职院校，尤以工程类，特别是汽车维修、机械加工类专业居多[4－14]。有关高职高专旅游管理专业实训指导教师队伍建设方面的专项研究尚未见到，仅在有关专业实训基地建设的研究中提到 “双师结构”师资队伍建设问题。这与我国持续发展的旅游业对高级应用型人才培养的迫切需求很不适应。……