文 怡

（天津商业大学图书馆，天津 300134）

信息素养教育是对用户信息综合分析能力、创新思维能力的培养和教育，注重培养用户如何利用信息解决实际问题的能力。随着网络的发展和教育对象需求的变化，信息素养教育形式趋向多样化，从课堂教学到网络课程，从课件下载到在线培训，从个性化教育到协作式学习，从专业门户到网络社区，现代信息素养教育完全地融入到用户日常的学习、工作和生活当中。可以说，不断革新已经成为当前信息素养教育最为显著的特征，也成为信息素养教育不断向前发展的驱动力之一。

1 Living Library及其对高校图书馆信息素养教育的启示

1.1 Living Library的内涵

Living Library，又名Human Library，是一种全新的图书馆服务模式，它的服务理念就是将人作为一本值得学习的图书，以借阅“活人”的方式，为用户提供帮助。Living Library起源于2000年丹麦的哥本哈根罗斯基勒音乐节上，由5名年轻人建立了“停止暴力”的组织，该组织采用“直接对话”方式进行交流，规劝青年人反对暴力，相互理解和相互包容。2008年4月25日，美籍华裔图书馆学专家曾蕾教授（博客名：远洋过客）首次以“新型图书馆新业务：出借的书是人——living books（the new library fad:borrow a person）”为题，在其博客上向国内同行介绍了“Living Library”以及蕴含的服务理念。2008年在上海举行的“2008数字图书馆前沿问题高级研讨班”首次组织了国内Living Library活动，对开展Living Library服务进行了有益的尝试。

作为近年来国内外新兴的一种图书馆阅读服务模式，Living Library是由那些具有特殊兴趣、信仰或经验的个人以志愿者的形式充当living book（活人图书或真人图书），图书馆馆员将“真人图书”按其分享意愿加注不同的标签，供读者选择。……