王丽霞

摘 要：随着新课改的实施和计划生育成效的凸现，复式教学近年来又迸发出新的生命力。为了了解农村小学复式教学的基本现状，从校长、教师、学生及课堂教学实际等方面深入H县复式教学，以期对复式教师培训需求作出正确分析，提出建设性的建议。

关键词：农村小学；复式教学；教师培训

中图分类号：G620 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）21-0260-02

一、调研背景

（一）甘肃农村复式教学背景

复式教学，是指把两个年级以上的学生编在同一个教室，由一位教师在同一节课内用不同的教材、交叉地引导不同年级学生进行学习的一种教学组织形式[1]。近年来，随着计划生育政策成效的凸显，农村学龄人口逐年减少，复式班级出现了增长趋势。因此，探索新时代背景下适合当地教学环境的复式教学模式具有深远的意义。

为了促进复式教学教师的专业化发展，提高山区小学的教学质量。兰州大学西部基础教育研究与培训中心项目组走访了H县的两所复式小学。H县共有22个学区，其中12个学区有复式学校，占全县小学的14.73%，在校的复式班学生占小学生总数的3.46%。这些复式班级为山区“普九”工作的实现作出了卓越贡献。但是，因为地理因素等条件的限制，山区的复式教师师资水平普遍落后，大多数教师没有参加过专门的教师培训。因此，我们要更多的关注这个特殊群体，深入了解其培训需求，推进各地区教育的均衡发展。

（二）甘肃省H县基层教育调查情况

H县共有22个学区，其中12个学区有复式学校，占全县学区总数的54.55%。……