宋俊

摘 要：听力是一项重要的语言技能，是学习者获得语言输入的重要途径，听力教学也是外语教学的侧重点之一。然而，我国英语听力基础普遍比较薄弱，导致许多学生对于听力技能的掌握不够好。鉴于此，对现阶段高中英语听力的教学现状及其存在的诸多问题通过调查问卷进行了归纳和分析，望在教学实践中具有一定的指导意义。

关键词：高中英语；听力教学；现状调查

中图分类号：G619.22 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）21-0258-02

一、研究现状

听力理解是一个极其复杂的过程，它涉及语言、认知、文化、心理、百科知识等各种因素。许多专家和学者从不同角度对听力理解的实质提出了不同的看法。国外的听力教学研究主要是从20世纪90年代兴起的。听力由过去被认为的被动活动，转变为如今所认可的一种主动的过程，万德格瑞福特(Vandergrift)对听力研究的重点从以往只重视听力的结果到囊括听力的过程。

我国对英语听力教学的研究，虽然在20世纪60年代已有相当多的文章，但形成研究体系和方向却是在1979年以后。综观这20年来的研究文章，我们发现，在对研究重点的定位、研究方向的确认、分析问题时所采取的视角以及所运用的理论方面，前十年的研究和后十年的研究都有了很大的不同。前十年多教學技巧性的研究，主要从传播学理论角度探讨媒体在听力教学中的使用及应采取的教学方法;而后十年的研究则主要从认知学、心理语言学、语用学、跨文化交际学等多角度对听力教学及听力测试进行研究。……