郭庚健

摘 要：针对幼儿园“小学化”现象，学者专家纷纷提出意见要求禁止，“小学化”的概念是否过于模糊，各级幼儿园是否能真正领悟“小学化”的内涵，而不是走弯路，延误了幼儿的发展。幼儿园“小学化”是否被“妖魔化”，下面将浅谈一点对这种现象的思考，希望有助于启发人们更冷静地对待这种现象，采取更可靠的方法促进幼儿健康的发展。

关键词：幼儿园；小学化；思考

中图分类号：G61 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）21-0218-02

学前教育是国民教育体系的重要组成部分，学前教育事业发展关系到亿万儿童的健康发展，关系广大人民的切身利益，关系国家和民族的未来。最近教育部专门颁发了文件就幼儿园小学化问题作出了明确规定，要求各地应采取切实可行的措施，对幼儿园教育“小学化”现象和小学违规举行入学考试的现象进行督查和整改。“小学化”有些违背幼儿身心发展规律的东西是要不得的，但是不能简单地把幼儿园的教学方式归结为“小学化”，幼儿有其自己的天性，如果幼儿对识字、算数等内容有强烈的学习动机，是应该忽略，还是应该照顾到学生的个别差异。更何况最近的一些权威性评估测验也对外国的教学方法提出了挑战，我们是否应该以更客觀的态度去看待“小学化”。

一、“小学化”问题的由来

由于受传统文化、家长教育观念以及教师教育专业水平等影响，使得“小学化”的现象在当今幼儿园中十分盛行，这种采用“小学化”的方式对幼儿进行教育严重违背了幼儿身心健康发展的规律，不利于幼儿的健康发展，这个问题在关心幼儿教育发展的专家、学者中日益受到关注，许多人也对此提出了各自的看法。……