陈振濂

每个大学都有公共艺术课。在综合性大学中，公共艺术课本来应该与公共体育课、公共外语课、公共数学课、公共计算机课、公共 (大学)语文课并列，即使过去其中有必修课 (如公体、公外)与选修课之分，但现在大学普遍采用学分制，这种区分不再像过去一样，会导致悬殊的差别，而主要是依靠授课本身的魅力。因此从理论上说，我们仍然可以将它们作同等视。

公共体育是对应于竞技体育，如体育系、运动队而言;公共外语是相对于专业外语系而言;公共语文是相对于大学中文系而言;公共艺术课程，当然是相对于专业的艺术系而言。这是常识，毋庸赘言。但专业的艺术院系甚至独立的艺术学院在中国已经有百年历史，其研究与丰富的经验积累落实到美术、音乐、舞蹈、戏剧各专门院系的教学，有很丰厚的、大规模的成果群，有几十、几百种从历史到美学，从创作实践教学到专业教育学的种种研究著述，相比之下，公共艺术教学方面却长期受到冷落，缺乏较基础的成果支撑。根据我们了解①浙江大学中国艺术研究所曾专门招收3名硕士研究生，专题研究综合性大学公共艺术教育，并对当前的公共艺术教育教学的相关论文进行拉网式统计调查，并做出基本分类与学理说明。这一判断，即是在统计调查的基础上作出的。详见2010年11月3名研究生的硕士学位论文。葛捷《高校公共艺术教育研究现状剖析——基于统计学和社会心理学的双重视角》、王越《高校公共艺术教育现状批评——从公艺与公体的比较入手》、丁倩倩《前提与基础：公共艺术教育的公共性思考》。……