徐 畅 王冬梅 张洪江

（1.北京林业大学“梁希”理科实验班，北京 100083；2.北京林业大学水土保持学院，北京 100083）

一、“梁希”理科班现状分析

2007年北京林业大学为培养一批“基础好、能力强、素质高、具有国际竞争力的林业优秀创新人才”而专门设立了北京林业大学“梁希”实验班，是以著名林学家梁希的名字而命名的。“梁希”实验班分文科类和理科类2个班，每班35人，其中文科班是从经济管理学院、理科班是从林学院、水土保持学院、自然保护区学院的新生中产生的。为了更好地实现培养目标，北京林业大学针对“梁希”实验班制订了专门的培养模式和一系列鼓励政策。“梁希”理科班从设立至今已有4届，无论是学生的学习能力还是综合素质上都有明显的进步。为了解“梁希”理科班学生的学习现状及其对现有培养模式和激励机制的反响，以解决现有培养模式存在的问题，我们对“梁希”理科实验班进行了深入调查，以期探究“梁希”理科实验班培养模式及激励机制是否合理、“梁希”理科实验班的学生与普通班的学生相比有何不同、“梁希”理科实验班的学生在班集体里是否有协作能力和凝聚力。调查的目的是为学校能对“梁希”理科实验班更好地进行管理提出合理的建议，促进“梁希”理科实验班更快更好地发展。

二、“梁希”理科班的培养模式及激励机制

（一）培养模式

“梁希”理科班的设立着眼于当代社会发展对人才质量和人才规格的需求，坚持“学生为本，道德为先、能力为重”的教育理念，贯彻“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”的办学方针，突出基础、能力、素质3要素的全面发展。……