康 莉

高职教育是我国高等教育的重要组成部分，以培养德、智、体、美全面发展的高技术应用型专门人才为目标。高职学生在知识、能力、素质结构上应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽和综合素质较高等基本规格要求。实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力和操作技能。

实践教学作为教学环节的重要组成部分，既与理论教学有密切关系，又与理论教学有明显区别。理论教学的目的在于提供给学生基本知识和思维方法，实践教学则把知识和方法转化为实际能力，因此实践教学是培养学生职业能力的重要环节，也是培养学生发现问题、分析问题和解决问题能力的非常重要的教学环节。

我国早在80年代初期已开始引进德国双元制职业教育的模式，并同原联邦德国进行了双元制模式的合作试点，以促进我国的职业教育改革，逐步形成中国特色的现代职教制度和职教模式。

一、目前高职会计专业实践教学存在的问题

（一）实践教学环境差

一方面，难建设长期稳定的校外实践教学基地。由于会计岗位的特殊性，许多单位不愿意接受学生的实习，原因一是会计属于管理岗位，办公面积小，无法接受多名学生的实习；二是许多会计资料有保密的要求，不希望学生接触。所以，毕业生实习基本上是由学生自行安排实习单位，实习单位非常分散，不便于集中管理和指导。

另一方面，校内实践教学条件差。……