张 波

（江苏省口岸中学，江苏 泰州 225321）

在本刊2011年第4期刊登了《生成性课程资源让课堂绽放精彩》（一文以下简称《生》文）.笔者细细阅读，大感精彩，深受启发.笔者同时介绍给同组的好多教师看了这篇文章，他们都说《生》文中的例1写得好，也都感叹在平时教学中没有注意到这样的问题.笔者今年也刚好教高一，就将例1拿到课堂上去讲解.具体过程如下.

题目.竖直上抛的物体，在第1s内上升的高度是其最大高度的若不计空气阻力，g取10m／s2.求：（1）物体上升的最大高度；（2）物体上抛的初速度v0.

笔者非常认同《生》文中的讲解过程，因此也是这样跟学生讲解的：竖直上抛运动的上升阶段，从逆向看就是自由落体运动.物体上升阶段的第1s就是自由落体的最后1 s.设该物体能够上升的最大高度为H，上升时间为t，则根据自由落体运动的规律有以下两种解法.））

这种解法既用到了学生刚学过的物理知识，又渗透了思想方法的教学.后来我又提出：请同学们思考一下这种解法是否存在不足之处？可能由于是刚学的内容，学生一时反应不过来，没有学生提出异议.于是笔者又将另一种解法呈现在黑板上.

至于漏解的原因，《生》文中只是说作者已经理解了，但没有给出具体的理解内容.这时笔者向学生提出：这两种解法有什么不同，哪个对呢？解错的原因是什么呢？经过学生们思考，有学生提出了自己的想法，认为解法2对，解法1错，主要是漏解了.漏解的原因是因为我们认为上升……