周 亮

（慈溪市慈吉中学，浙江 慈溪 315300）

将理科倾向的学生所学习的《物理1》、《物理2》以及《选修3系列》的实验要求进行统计，结果见表1.

表1

从表1中可以看出，有55项是必须做好的演示实验.教师还应该在此基础上精心选择具有本地本校特色的演示实验，尽最大努力提高学生的科学探究及物理实验能力.

演示实验能化抽象为具体，化枯燥为生动，把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前.能引导学生观察，并进行思考，配合讲授使学生认识物理概念和规律，达到“事半功倍”的效果.物理教学中，演示实验是新课导入的重要方法之一.实验具有生动、直观、新奇的特点，容易激发学生的直接兴趣.如能充分发挥实验的趣味性、奇异性、多变性，就能创造出生动的情景，使学生思维活跃.

演示实验是物理教学的重要手段，是课堂教学的有机组成部分.其主要任务是使学生在获得生动的感性认识的基础上，更好地理解和掌握物理概念和规律，同时培养学生的观察能力、分析综合能力及逻辑思维能力，还为学生实验的正确操作起着示范的作用.

演示实验应该具有稳定性、可见性、趣味性等特点，充分利用课程资源和非课程资源，让演示实验达到最优化、最有效.采取的有效教学策略如下.

1 利用展示台或者电脑摄像头扩大观察范围，提高演示实验的可见度

教学实践及案例1：弹簧振子演示实验.

弹簧振子的大小无法改变，于是笔者想到了用现在大部分……