会计教学中会计职业判断能力培养研究述评

2012-07-19陈丽莉

中国乡镇企业会计 2012年2期

陈丽莉黄怡

新会计规则的颁布实施、会计环境的日趋复杂，经济事项的不确定性日趋增多，使得会计职业判断能力显得尤其重要。而目前我国会计教学中职业判断能力培养存在了诸多弊端，阻碍了具备高水平职业判断能力人才的培养，无法提供符合社会需要的会计人才。本文通过对目前会计教学中会计职业判断能力培养的研究文献梳理，提炼出其中较有代表性的观点，希望能为这方面的深入研究提供一定的指导。

一、教学中职业判断能力培养的研究

国外对会计专业实践教学中职业判断能力的培养研究由来已久，并积累了大量的研究成果。美国会计教育改革委员会（AECC）的1号公报中指出：“会计教学的目的不在训练学生毕业时即已成为一个专业人员，而是在培养他们未来成为一个专业人员应有的素质”。不少学者从不同角度对会计专业实践教学中职业判断能力的培养进行了探讨和研究。如从教学重构的角度，Ramsden（2003）研究表明，繁重的作业、不适当的教学方法和评价程序可能会诱导学生肤浅的学习；相反，有效和高质量的教学、对教学负责以及对学生良好的态度，会鼓励学生深入地学习。Richard和Caroline（2009）介绍了会计教学中利用课程论文，通过让学生学习完成有证据支持的研究、良好的写作表达以及陈述技巧，培养学生形成能够批判性思考的分析、评价和反思的高水平学术能力。